2014年，在线教育红得发紫，各路资本蜂拥，就连BAT们也按捺不住，频频在这一领域搞出大动作。但喧嚣过后，真正赚到钱的凤毛麟角。不过有一个例外，这就是 Lynda现象 。这两天恰好看到一则消息，美国IT在线教育的鼻祖Lynda.com刚刚又完成了新一轮的融资，融资额超过了2.89亿美元，也是IT在线教育领域自2010年以来最大的单笔融资，而且Lynda始终处于盈利状态，拥有100万以上的用户，采取了用户付费学习的模式。

这一点与国内在线教育领域资本追逐、概念盛行、圈地运动，甚至可以说是不够接地气的玩法大相径庭。与国内大多通过免费教育吸引眼球比，Lynda却是典型的务实派。不玩概念，不玩噱头，更接近用户的需求。而这恰恰是Lynda与国内其他模式在线教育平台最大的区别。事实上，国内在线教育经过一年多的火爆后，也开始落地，有回归教育本质的迹象。

极客学院 中国版的Lynda也很类似

其实，谈到Lynda这家公司，就不得不提 中国版的Lynda 极客学院。两家公司虽然一家有18年的历史，一家是2014年刚成立的 小鲜肉 ，但却在商业模式、面向人群、发展空间和经营风格上很相似，同样都得到了投资机构们的追捧。而且就在去年的9月，极客学院也获得了2200万美元的B轮融资，投资方为顶级创投SIG(海纳亚洲)和蓝驰创投，引发外界的热烈讨论，是国内IT职业在线教育中的绝对老大。

相信，美国的Lynda拿到2.89亿美元的新一轮的融资，对极客学院来说，是一个好消息。因为向来中国会将美国的模式当做参照物，而且相比美国市场，中国的IT在线教育所面向的开发者群体更大，移动互联网的爆发，互联网化给传统企业转型带来的推动力，都还处于起步阶段，未来的市场潜力更有想象空间。所以对号入座的话，极客学院的下一笔融资估计会很快到位。实际上，早就有消息透露，有很多投资机构在与极客学院接触。

当然，融资的事并非是关注Lynda现象的关键。如果放在中国在线教育的大版图中去看的话，就会发现很有借鉴的意义。总体来看，在线教育有三点值得关注，一个是传统教育机构的焦虑，担心互联网的玩法会颠覆自己，所以像新东方、学大教育等传统机构纷纷转型，朝线上延伸，但不得章法，还没成熟的应对策略；二是像YY、有道、百度、腾讯等涉足在线教育，喜欢讲故事和大概念，动辄都是平台和生态，但收入模式上不清晰；三就是极客学院的模式，锁定在IT职业教育和移动开发者群体，不玩虚的，专门针对市场热点需求，推出 爆品 课程，走实战路线，并与企业人才需求挂钩。

Lynda其实也是这个模式，专注训练课程，有100万以上的付费用户，逾5700项课程和25.5万个视频辅导，该公司2013年收入1.5亿美元，甚至一度拒绝融资。相比，极客学院更像是Lynda的升级版，跟用户需求和技术热点 绑 得更紧，迭代速度很快，还创造了 7小时内极速发布课程 的法则，比如中国第一个FlappyBird、2048、Swift等课程，这两天，微信刚发布了网页开发工具包JS-SDK，几个小时后，极客学院就推出了微信JS-SDK的课程。

在线教育要足够接地气，才有未来

为什么说研究Lynda和极客学院的现象，对在线教育来说很有价值呢？因为国内在线教育虚火一片时，往往是各种吆喝声，站到风口上拿到融资并非一件难事，但能不能让用户买单，才是考量未来和生存能力的关键。这一点，会在2015年的在线教育洗牌战中表现出来。因为离用户太远，不接地气，几乎是未来很多在线教育项目的 死穴 。

数据也证明了这一点，以K12的在线教育为例，腾讯课堂发布的《2014年K12教育市场分析报告》显示，在线教育效果存在疑问，在答疑、教师学生互动、内容与教材匹配等方面是痛点；2014年《搜狐教育白皮书》也印证，用户不会为目前的在线教育内容和资源买单，而形成规模化在线教育消费市场还需时日。这都表明，在线教育光谈花架子，离用户太远，结果就是走弯路，绕一大圈还得回来。

Lynda和极客学院一开始就规避了这一点，两家有一个共同点，就是打用户牌，受用户认可。前者更偏传统，后者则注入了更多的互联网化思维。就像极客学院CEO靳岩所说的那样，不解决职业在线教育低效率的玩法都是耍流氓，玩概念早晚会被用户抛弃。像极客学院推 知识体系图 和 实战路径图 产品，目的就是让移动开发者边学习、边实践，还清晰自己的成长路径和进阶步骤，包括与Cocos2d-x游戏引擎、科大讯飞语音技术、腾讯App Crash监控课程等都属此类。

再如当下，HTML5相当火爆，找一个成熟的H5的制作、开发者比登天还难，极客学院快速推的H5的开发课程，就相当受欢迎，还缓解了人才需求的紧缺局面。一句话，你必须得贴合市场热点，这样就相当于每门课程都是 借势 ，都会产生风口效应，顺势也就能吸引到更多的开发者，获得更快的成长加速度，否则只会被动圈钱、圈用户，获取用户只能靠烧钱，难以为继。总体来看，Lynda和极客学院的现象说明了一个道理，在线教育不管是那个分支，也要回归本质，在学习效果、效率上做提升。